2014宁夏教师招聘考试：认知学习理论

一、理论要点

1、认知学习理论认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构;

2、学习是通过顿悟与理解获得;

3、学习受主体的预期所引导。

二、代表学说

1.苛勒的完形-顿悟说

a.主要观点：学习是通过顿悟实现的;学习的实质在于构造完形。

b.对完形派学习理论的评价

(1)肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。这对反对当时行为主义学习论的机械性和片面性具有重要意义;

(2)完形派在肯定顿悟的同时，否定试误的作用，是片面的。

2.布鲁纳的认知-结构学习论(认知-发现说)

(1)布鲁纳学习观

a.学习的实质在于主动地形成认知结构。

b.学习包括获得、转化和评价三个过程。

( 2)教学观

a.教学的目的在于理解学科的基本结构。

b.掌握学科结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

3.奥苏伯尔的有意义接受学习理论

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