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情绪是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种态度体验，是一种主观体验和外部表现形式，是一种独立的生理基础，是随着生命的诞生而产生，随着年龄的增长，随着与社会接触的不断增加而逐渐丰富的。包括痛苦、厌恶、兴趣、愉快、愤怒、惧怕、惊奇、害羞等。
孩子的未来成功与否与其情绪的发展有很大的关系，为此，积极的情绪在听障儿童的康复中发挥着极其重要的作用。那么，如何培养孩子的积极情绪呢？
1、要用积极的教育态度，营造良好和谐的学习环境。
听障孩子由于弱听，也因此不善于与人交际，性格相对显得内向、孤寂等。所以，教师和家长，应该帮助孩子学习一些恰当的方式，来表达自己的情绪。
然而，孩子的情绪学习，不同于认知等方面的学习，多数是自发地对身边的人的情绪表现中的经验和模仿。一般情况下，孩子面对多的是家长和教师，那么，我们的情绪表现，对于孩子来说就如同一面镜子。此外，孩子由于不知如何筛选着学习，所以他们基本是全部模仿。
为此，教师和家长的情绪必须是积极的、肯定的，用我们的情绪去带动、孩子，让孩子在潜移默化中获得良好的情绪体验，让他们觉得这是一种乐趣。这样，他们才会在这个过程中产生浓厚的兴趣，从而提高对语言的理解和表达。
2、正确引导和发展听障孩子对情绪的感知和理解能力。
，通过游戏帮助孩子学会感知和理解他人的情绪表现。
首先要引导孩子通过他人的面部表情、动作反应，辨别其情绪状态。如：高兴、生气、悲伤、痛苦等。
其次是教师和家长要鼓励孩子积极参加各种角色游戏，因为，游戏是幼儿的基本活动，是听障孩子身心发展的摇篮，是开启心灵的钥匙。所以要让孩子通过各种角色的扮演，去体验现实生活中各种成员的生活经验，了解他们在不同情景时的情绪感觉。
第二，在引导孩子感知他人情绪的同时，还要教育孩子对自身的情绪有充分的认识。
这点就要求教师和家长对孩子的情绪表现作正确的评价，并让孩子在评价中感受到真实，从而产生信赖的情绪反应。
3、改进家庭和学校环境，为孩子创造温馨和谐的情绪环境。
孩子大部分的生活时间，都是在家里和学校，为此，应该为他们提供一个安全、轻松、美丽的自然环境和一个和谐、平等、信赖的人文环境。良好的环境，对孩子个性的形成、特定的心理品质和个人行为等方面都有着十分重要影响。这样的环境也能使孩子产生愉快安全的体验，也是孩子积极情绪发展所需要的。
4、要多观察多了解孩子，帮助他们情绪障碍。
当孩子由于情绪发展偏常引起情绪障碍时，及时采用有效的方法，帮助他们这种消极的情绪。
首先，要多观察，及时发现孩子的不良情绪，帮助孩子改变认知态度，调整好心态。
其次，在情感上多一些关心、鼓励孩子，并结合情景演示和各种操作练习，让孩子在这些过程中得到熏陶，从而在情绪上得到健康发展。
5.要帮助他们树立信心，克服自卑心理。
自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但大多数听障儿童缺乏应有的自信心，这种普遍存在的自卑心理极大地限制和阻碍了听障孩子个性的张扬和潜能的发挥。
为此，帮助听他们树立信心，克服自卑心理。无论是在家或学校及公共场所，都有他人的保护；在生活上，给予他们帮助和关心；在学习上，我们要给更多的鼓励和耐心的教导；在交往上，我们要给他们大的支持和帮助，但重要的一点是，要给予他们更多的尊重、理解和接纳。
总之，在培养孩子积极情绪时，我们不仅要做到“三心”，即：关心、爱心和耐心。同时要了解听力障碍孩子身心发展的特点及情绪和行为上的需要，从他们的实际出发，去帮助、关心每个孩子的成长和发展，使其产生良好的情绪和行为。只有这样，他们才能积极面对各种挑战，以坚强的意志克服困难，终实现自身价值，并在发展自我的同时为社会作出贡献。
