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教育及其产展
一、教育的概念
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性)，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。(教育基本的功能是培养人才)
1、“教育”一词早出现在《孟子.尽心上》。
2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性。
4、
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：
a.按对象分为个体发展功能和社会发展功能;
b.按方向分为正向功能和负向功能;
c.按呈现的形式分为显性功能和隐性功能;
二、教育的发展历程
1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。使教育成为独立的形态。
东西方共同特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。
(1)古代中国：
夏代，我国就有了学校教育的形态。瞽宗是商代大学特有的名称。
西周，“学在官府”，并有“国学”“乡学”之分。其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
春秋战国：稷下学宫。
两汉：罢黜百家，独尊儒术。
魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
隋唐：六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)，二馆(崇文馆、弘文馆)。
宋元明清：八股文。
(2)古代印度：婆罗门教育与佛教教育。
四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
(3)古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士(书吏)学校。
(4)古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展。斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
(5)中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育主要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
(6)文艺复兴时期的欧洲：(意)维多利诺、(尼德兰)伊拉斯谟、(法)拉伯雷和蒙田
人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性
3、近现代的教育：
1763年德国普及义务教育。
20世纪后期教育改革和发展的特点(趋势)：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。
教育现代化重要的标志即受教育者的广泛性和平等性。
教育民主化的内涵：
a.实现教育机会均等;
b.师生关系民主化;
c.教育方式、内容民主化;
d.教育自由化。
教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。
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