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考试后这样分析试卷，成绩才会一次比一次高！

​‌‌1,分析成绩
看成绩不能只看分数的高低，还要全面分析各个学科的成绩和同年级的整体水平。
1、看单科成绩
看看每一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低。
高则说明该学科有一定优势，低则说明该学科相对薄弱。要明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，制定下一阶段学习计划时，才能有针对性地安排时间和分配精力。
2、看进步
每次考试的难易程度不一样，成绩是一个相对而言的数字，要通过这个数字正确衡量学习情况。
横向和同学比，了解在班级、年段的大体位置；
纵向和过去的成绩比，看是进步了，还是退步了。
无论是进步了，还是退步了，都要认真分析原因。可以主动找班主任或科任老师谈谈，听听他们的分析和建议，因为老师是*了解、*关心成绩的人。

2分析错题

先要弄清是因为什么丢的分，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分可以归下类：
1、遗憾丢分
题目明明会做，反而做错了。
如审题出现失误，看错关键字句等；如由于计算出现差错；还有*终**正确但由于答题不规范。这也是大家常说的“粗心大意”。
2、模糊丢分
平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；当然在回答时就会不严密、不完整；常常是遍做对了，一改反而改错了；或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。
3、不会做丢分
根本就不会，要么就是胡乱写、乱蒙，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。
这三种错误，在每个学生身上或多或少都出现过，针对这三种情形，要采取三种策略——遗憾；纠正模糊；力争突破。

3制定计划

弄清楚错题的原因后，我们先要思考几个问题：

1.这道题考查的知识点是什么？
2.知识点有在书上的哪里出现过吗？
3.这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
4.这道题的解题思路是什么？
5.这道题还有其它的解法吗？

思考完上面的问题后，还要做到马上写、作对比、经常翻这六个字。
➦ 马上写
首先，把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和**，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
➦ 及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。


错误原因一般有三种情况：
1) 是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
2) 是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；3) 是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是种原因，应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，
如果是第二种原因，应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因，应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
➦ 经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

4分析考试技巧

✓ 策略是否得当
要了解考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，有的时候分数低，很可能是孩子没有合理安排好时间。按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理。
✓ 是否按标准答题
确认是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、**写在密封线内等等。
要将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，这种错误丢的分简直太冤了。
✓ 是否摆正心态
分析在各门考试过程中，是否心态摆正了，比如在英语听力中，是否因为纠结前面内容而影响了后面内容，数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。

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